«Информационные игровые технологии»

«Информационные игровые

технологии»

Современное состояние

образования в настоящий момент немного не стабильно и идет с большим  нарастанием в нём кризисных явлений, что

связано, с одной стороны, с массовой задержкой физического и психического

развития детей, с другой – с постоянно возрастающим разрывом между

потенциальным уровнем усвоения учебного материала учащимися и используемыми в

школе образовательными технологиями. Почему же все так? Потому, что все  педагоги, всех учебных заведений работают на

профессионально-творческом уровне, применяя современные образовательные

технологии. Изменяя стандартную программу обучения учащихся на новый удобный

метод, основываясь на программу, преподаваемую в школе утвержденную

Министерством образования Казахстана. Я, как педагог дополнительного образования,

вижу очень серьезную проблему в системе образования именно поэтому,  разрабатывая уроки информатики для

дошкольников, все-таки стараюсь основываться 

на трех главных вопросах:

1.      Легко ли доступна 

информация, которую мы  передаем

учащимся на уроках?

2.      Являются  ли 

уроки удобными понятными не перегружаемыми учащихся и нужными в

современной жизни?

3.      Будут

ли учащиеся пользоваться полученными знаниями в современном обществе, не

чувствуя  дискомфорта и ощущения

отсталости среди своих сверстников? И если будут, то насколько это будет удобно

и правильно.

Три  важных вопроса, которые  я 

учитываю  при составлении урока, при

планировании занятия.

Важно не количество

знаний, а качество их. Можно знать очень многое, не зная самого нужного.  Толстой Л.Н.

Целью своей

педагогической деятельности считаю создание условий, способствующих развитию

разносторонней личности, способной осуществлять продуктивную и осознанную

деятельность.

Основную задачу своей

педагогической деятельности вижу в создании на своих занятиях такой образовательной

среды, которая способствует самореализации обучающихся, повышению их образовательного

уровня, формированию навыков работы с компьютером, творческого мышления,

познавательной активности; научить их размышлять, отстаивать свою точку зрения,

решать проблемы сегодняшней жизни и те, с которыми они столкнутся в будущем.

Использование широкого

спектра образовательных игровых технологий дает мне возможность продуктивно

использовать учебное время и добиваться хороших результатов облученности.

В своей работе я

использую следующие образовательные технологии:

В первую очередь, связанную с моей дисциплиной, информационно

- коммуникационные технологии; личностно - ориентированные технологи; здоровье

сберегающие технологии; тестовые технологии и конечно же  игровые технологии. Уроки в игровой форме

позволяют учащимся окунуться в иной очень интересный воображаемый мир. На

уроках с игровыми технологиями учащиеся воспринимают всю информацию, легко

откладывая ее в память на долго. Поэтому я, чаще всего,  использую именно игровые технологии, учитывая,

что кружки дополнительного образования посещают дети разного возраста, что

непосредственно не мало важно учитывать, подготавливая урок. Поэтому

использовать современные образовательные технологии очень удобно, как для

учителя, так и для учащихся. 

Степень познавательной

активности учеников  на занятиях зависит

от того, какими методами пользуется преподаватель при планировании урока.

Проблемное обучение выступает как одна из важнейших образовательных технологий,

обеспечивающих возникновение мотивационного компонента учебно-познавательной

компетенции обучающихся на занятиях. Технология в форме игры в представленном

мной уроке: «Путешествие по клавишам» привлекает меня своей нестандартностью,

открывает передо мной большие практические возможности, способствует развитию

творчества, преодолению пассивности обучающихся на занятии, повышению качества

знаний по дисциплине.

Так же  иногда создавая проблемное обучение,  использую на этапах объяснения темы, контроля

и самостоятельной работы обучающихся. Создаю проблемную ситуацию на уроке –

затруднение, например, дисциплина Информатика, тема: Интернет. Проблема: как

избежать заражения компьютера  вирусом

через интернет? Возникают различные мнения. В ходе обсуждения и анализа

проблемы приходим к ее решению с учащимися.

При использовании данной

технологии я реализую принцип коррекции знаний и их уровневой дифференциации,

что дает возможность обучающимся быть подготовленным и усваивать не только

стандарт образования, но и продвигаться на более высокий уровень.

На сегодняшний день в мире

в целом, происходит процесс информатизации общества, т.е. человек переходит на

абсолютно новый качественный уровень своего развития. Это обусловливается

развитием науки и техники, информационных технологий.

Информационные игровые

технологии помогают сделать процесс обучения творческим ориентированным на

обучающегося. Главным преимуществом этих технологий является наглядность, так

как большая доля информации усваивается с помощью зрительной памяти, и

воздействие на неё очень важно в обучении. ИКТ (Информационных Компьютерных

Технологий) активно использую на занятиях, создаю к урокам презентации,

использую мультимедийное оборудование или же плакаты.

Использование ИКТ на

своих занятиях мне позволяет: сделать процесс обучения более интересным, ярким,

увлекательным за счёт богатства мультимедийных возможностей; эффективно решать

проблему наглядности обучения; расширить возможности визуализации учебного

материала, делая его более понятным и доступным. 

В основе личностно -

ориентированной технологии лежит гуманистическое отношение к личности ребенка.

Главной отличительной чертой гуманистического подхода является внимание к

индивидуальности человека, его личности, четкая ориентация на сознательное

развитие самостоятельного критического мышления.

Личностно-ориентированное

обучение предполагает использование различных форм и методов организации

учебной деятельности. Обучение в сотрудничестве предполагает организацию групп

обучающихся, работающих совместно над решением какого-либо вопроса или

изучением темы. Эта технология ориентирована на то, чтобы учащиеся научились

учиться.

Целью личностно -

ориентированной технологии являются личностные достижения обучающегося, а их

связывают с уровнем компетентности обучающегося в образовательном процессе.

Владея предметом на личностном уровне, что проявляется в свободном

владении научной информацией по предмету, умении выделять субъективный контекст

науки, видеть ее ценностно-мировоззренческие выводы, избирать способ изложения

материала, который наиболее ценен с педагогической точки зрения, я реализую

личностный подход на всех своих занятиях.  Выстраиваю общение  как

двусторонний процесс, при котором все его участники становятся полноправными

партнерами.

Активно применяю на

своих занятиях игровые технологии. Игра дает умение ориентироваться в реальных

жизненных ситуациях, проигрывая их неоднократно. С помощью игровой деятельности

происходит более активное включение учащихся в процесс обучения.

На занятиях

первостепенное значение уделяю проблеме оздоровления детей, т.к. состояние

здоровья  обучающихся ухудшается с каждым годом.

Применение здоровье

сберегающих технологий позволяет решить проблему сохранения и укрепления

здоровья учащихся, разрешает проблему перегрузки и переутомления, обучающихся

на занятиях. На своих занятиях применяю разнообразные методы психофизической

нагрузки для снятия зрительного напряжения, умственной работоспособности. Это

-  физкультминутка.

Задания на тестовой

основе получили широкое распространение в практике преподавания. Я их использую

как проверку и закрепление пройденного материала, учитывая либо несколько тем,

либо если это одна большая тема, то по данной теме.

Тестовые задания я

разрабатываю самостоятельно, что позволяют наиболее эффективно выявлять

качество знаний, индивидуализировать задания, учитывая особенности каждого ученика.

Составляю с учетом задач урока, специфики изучаемого материала, познавательных

возможностей, уровня готовности обучающихся. Поэтому составленные тесты,

направлены на формирование умений и навыков, на закрепление знаний.

Таким образом,

использование мною  современных образовательных

игровых технологий  в процессе

дошкольного образования,  позволяет мне

повысить эффективность подготовки учащихся, к учебному процессу. Достигать лучшего

результата в усвоении изложенного мною материала, повышают познавательный

интерес к дисциплине. Так как я являюсь  педагогом дополнительного образования КГУ «Дом

творчества юных» и занимаюсь обучением деток компьютеру. Именно благодаря кружку

«Юный информатик», с применением современных образовательных игровых технологий

у учащихся появляется возможность быть подготовленным к учебному процессу и не

чувствовать дискомфорта в дальнейшем при изучении данной дисциплины уже в

школе, знать основные понятия в компьютерном мире.

Я считаю, что применение

современных образовательных игровых технологий необходимо в нынешнее время.

«Мы должны быть

современны в современном мире!»